{"id":407,"date":"2016-04-13T15:11:35","date_gmt":"2016-04-13T14:11:35","guid":{"rendered":"http:\/\/ejdg-t.sciencespo-grenoble.fr\/?page_id=407"},"modified":"2022-12-15T11:26:54","modified_gmt":"2022-12-15T10:26:54","slug":"la-deuxieme-annee","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ejdg.fr\/index.php\/le-cursus\/la-deuxieme-annee\/","title":{"rendered":"La deuxi\u00e8me ann\u00e9e"},"content":{"rendered":"[vc_row type=\u00a0\u00bbin_container\u00a0\u00bb scene_position=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb text_color=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb overlay_strength=\u00a0\u00bb0.3″][vc_column column_padding=\u00a0\u00bbno-extra-padding\u00a0\u00bb column_padding_position=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb background_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ width=\u00a0\u00bb1\/1″][vc_column_text]\n

En deuxi\u00e8me ann\u00e9e : la sp\u00e9cialisation et les projets personnels<\/h1>\n
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La sp\u00e9cialit\u00e9 Presse \u00e9crite-web<\/h2>\n
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Le souci de la valeur ajout\u00e9e apport\u00e9e au lecteur structure la fili\u00e8re Presse \u00e9crite-web. Bien \u00e9crire, pour un journaliste, c\u2019est \u00e9crire \u00ab serr\u00e9 \u00bb : efficace, bien construit, droit au but. M\u00eame si chaque support a sa propre ligne \u00e9ditoriale, et que des \u00e9critures plus \u00ab libres \u00bb existent aussi, le journaliste ne peut s\u2019affranchir des exigences de rigueur et de clart\u00e9. La presse \u00e9crite est par ailleurs au centre des \u00e9volutions techniques et \u00e9ditoriales apport\u00e9es par le d\u00e9veloppement du web. Le journaliste de presse \u00e9crite doit donc aujourd\u2019hui ma\u00eetriser les techniques et les codes d\u2019une \u00e9criture web enrichie, et ce sur une multiplicit\u00e9 de supports.<\/p>\n

Les cours de presse \u00e9crite dispens\u00e9s pendant la premi\u00e8re ann\u00e9e de formation \u00e0 l\u2019EJdG permettent aux \u00e9tudiants de se former \u00e0 l\u2019ensemble des supports de presse \u00e9crite : quotidiens, magazines et agence avec des intervenants de l\u2019AFP. L\u2019un des tout premiers modules de l\u2019ann\u00e9e porte sur l\u2019angle, notion omnipr\u00e9sente dans les m\u00e9dias sur tous les supports, mais plus facile \u00e0 appr\u00e9hender, dans un premier temps, \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Ce cours (donn\u00e9 par une intervenante sp\u00e9cialis\u00e9e dans ce choix d\u00e9licat d\u2019un \u201cprisme\u201d par lequel traiter l\u2019info de fa\u00e7on dynamique) est construit pour leur servir tout au long de leur vie professionnelle. Il constitue l\u2019un des socles de la formation. Ses enseignements et m\u00e9thodes sont mis en pratique dans tous les autres modules et il fait l\u2019objet d\u2019une intensive d\u00e9di\u00e9e au deuxi\u00e8me semestre, afin d\u2019approfondir encore la question gr\u00e2ce \u00e0 des sujets de terrain.<\/p>\n

Guid\u00e9s par deux professionnels venus du partenaire de presse quotidienne r\u00e9gionale de l\u2019\u00e9cole, le Dauphin\u00e9 Lib\u00e9r\u00e9<\/em>, ils r\u00e9alisent enti\u00e8rement (r\u00e9daction, photo, mise en page) un quotidien et un hebdomadaire. Tant pour la r\u00e9daction que, le cas \u00e9ch\u00e9ant, pour la photo et la maquette, ils en connaissent les exigences, les techniques et les formats (br\u00e8ves, reportages, portraits, interviews, etc.), et sont capables d\u2019aborder tous les types de sujets. En parall\u00e8le, les \u00e9tudiants acqui\u00e8rent une solide formation th\u00e9orique et pratique gr\u00e2ce \u00e0 des enseignements transversaux sur le journalisme web (voir plus bas).<\/p>\n

En deuxi\u00e8me ann\u00e9e, les \u00e9tudiants de la sp\u00e9cialit\u00e9 Presse \u00e9crite-web s\u2019engagent dans plusieurs ateliers professionnels avec un souci permanent de valoriser la production.<\/p>\n

Certains de ces ateliers prennent la forme d\u2019intensives, d\u00e9di\u00e9es \u00e0 des formats et supports relevant tant\u00f4t de l\u2019\u00e9crit tant\u00f4t du web : production de magazines d\u2019une soixantaine de pages diffus\u00e9s lors d\u2019\u00e9v\u00e9nements (Rencontres des lanceurs d\u2019alerte, Assises du journalisme, etc.), sessions de critique culturelle, projets de datajournalisme, MoJo (mobile journalism<\/em>), portraits vid\u00e9os web, etc.<\/p>\n

Mais la valeur ajout\u00e9e de l\u2019information est aussi de contribuer \u00e0 donner du sens \u00e0 l\u2019actualit\u00e9, ce qui n\u00e9cessite des temporalit\u00e9s plus longues. Dans un contexte de d\u00e9luge d\u2019informations permanent, les journalistes doivent assurer un d\u00e9cryptage, une mise \u00e0 distance. La qualit\u00e9 du traitement de l\u2019info devient un facteur diff\u00e9renciant strat\u00e9gique. La sp\u00e9cialit\u00e9 Presse \u00e9crite-web donne ainsi une place importante aux supports mettant en valeur le temps long, aux articles de fond et aux enqu\u00eates. Les productions s\u2019\u00e9chelonnent sur plusieurs semaines, et peuvent \u00eatre diffus\u00e9es sur plusieurs supports papier ou num\u00e9riques (\u00e9ventuellement en bi-m\u00e9dias), en cherchant \u00e0 explorer les nouvelles narrations journalistiques.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=\u00a0\u00bbin_container\u00a0\u00bb scene_position=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb text_color=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb overlay_strength=\u00a0\u00bb0.3″][vc_column column_padding=\u00a0\u00bbno-extra-padding\u00a0\u00bb column_padding_position=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb background_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ width=\u00a0\u00bb1\/1″]

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La sp\u00e9cialit\u00e9 Radio<\/h2>\n
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En premi\u00e8re ann\u00e9e, les \u00e9tudiants d\u00e9couvrent les fondamentaux de la radio avec des ateliers d\u2019\u00e9criture sp\u00e9cifiques et un travail sur le ton. Dans un ordre logique d\u2019apprentissage, ils sont ensuite form\u00e9s \u00e0 la prise de son et au montage (avec le logiciel Radio-Assist de Netia, une r\u00e9f\u00e9rence en la mati\u00e8re). Enfin ils apprennent le reportage, un exercice dans lequel ils vont pouvoir appliquer toutes les notions int\u00e9gr\u00e9es au pr\u00e9alable. En fin d\u2019ann\u00e9e, les \u00e9tudiants approfondissent la pr\u00e9sentation de flashes et de journaux.<\/p>\n

En deuxi\u00e8me ann\u00e9e, les \u00e9tudiants qui ont choisi de se sp\u00e9cialiser en radio b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019ateliers intensifs d\u2019une semaine une fois par mois. Pendant ces temps forts, accompagn\u00e9s de professionnels, ils fonctionnent en r\u00e9daction, alternant le reportage et la pr\u00e9sentation. Les \u00e9tudiants sont donc suivis individuellement par les enseignants, ce qui est un avantage majeur. Cette formation en radio est compl\u00e9t\u00e9e en deuxi\u00e8me ann\u00e9e d\u2019une approche multim\u00e9dia sp\u00e9cifique pour les besoins de la radio. Elle s\u2019ajoute aux nombreux enseignements propos\u00e9s par l\u2019\u00e9cole sur le web.<\/p>\n

La cl\u00e9 de la r\u00e9ussite en radio \u00e0 l\u2019EJdG, c\u2019est \u00e9videmment la pratique. Sous la houlette d\u2019un journaliste professionnel, les \u00e9tudiants con\u00e7oivent et pr\u00e9sentent chaque semaine, en direct, l\u2019\u00e9mission d\u2019actualit\u00e9 Microcit\u00e9 sur Radio Campus Grenoble. Ils b\u00e9n\u00e9ficient \u00e9galement de nombreux stages tout au long de leur cursus.<\/p>\n

Nos \u00e9tudiants ont enfin la possibilit\u00e9 de concourir aux nombreux prix et bourses organis\u00e9s chaque ann\u00e9e par les grandes radios fran\u00e7aises. Le Tremplin Radio France, la Bourse Lauga-Delmas Europe 1, la Bourse Jean-Baptiste Dumas RTL, la Bourse Marc Van Moere RMC Sport, le concours Les Talents de l\u2019Info RMC, la Bourse Ren\u00e9 Payot des radios francophones publiques, et le Prix Charles Lescaut RFI.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column column_padding=\u00a0\u00bbno-extra-padding\u00a0\u00bb column_padding_position=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb background_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ width=\u00a0\u00bb1\/2″]

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La sp\u00e9cialit\u00e9 T\u00e9l\u00e9vision<\/h2>\n
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\u00c9volution des outils, des techniques et des pratiques journalistiques\u2026 l\u2019audiovisuel s\u2019invite aujourd\u2019hui dans de nombreux supports d\u2019information. La fili\u00e8re TV de l\u2019EJDG int\u00e8gre ces besoins et forme, au cours de la premi\u00e8re ann\u00e9e de master, l\u2019ensemble des \u00e9tudiant.e.s aux outils de production et post-production audiovisuelle. Des enseignements techniques sur les notions physiques fondamentales en son, photo et vid\u00e9o et des sessions pratiques leur permettent d\u2019appr\u00e9hender la grande diversit\u00e9 des \u00e9quipements utilis\u00e9s par les m\u00e9dias. Quelle que soit la sp\u00e9cialisation de deuxi\u00e8me ann\u00e9e envisag\u00e9e, les \u00e9tudiant.e.s sont donc form\u00e9s aux diff\u00e9rents outils ainsi qu\u2019aux bases de l\u2019\u00e9criture audiovisuelle. Ils d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences techniques et \u00e9ditoriales n\u00e9cessaires \u00e0 la production de contenus audiovisuels de qualit\u00e9 professionnelle, \u00e0 destination de tous les supports d\u2019information.<\/p>\n

Les enseignements TV sp\u00e9cifiques sont structur\u00e9s sous forme de semaines intensives. Travail des angles, mises en images et sons, technique de l\u2019interview, r\u00e9daction de commentaires et montage ; les \u00e9tudiants acqui\u00e8rent les fondamentaux du journalisme t\u00e9l\u00e9vis\u00e9, encadr\u00e9s par des professionnels des m\u00e9dias r\u00e9gionaux et nationaux. Le projet magazine, articul\u00e9 sur le deuxi\u00e8me semestre, offre aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de r\u00e9aliser un sujet mag\u2019 de 5 \u00e0 6 minutes. Confront\u00e9s aux contraintes sp\u00e9cifiques de ce mode de narration, ils d\u00e9veloppent leurs capacit\u00e9s \u00e0 planifier et g\u00e9rer les \u00e9tapes n\u00e9cessaires \u00e0 ce type de production.<\/p>\n

La sp\u00e9cialisation TV du Master 2 accueille huit \u00e9tudiant.e.s maximum. Elle se structure autour de deux axes : r\u00e9alisation r\u00e9guli\u00e8re de journaux t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s et sujets longs formats. De nombreux professionnels couvrant l\u2019ensemble des savoir-faire n\u00e9cessaires au journalisme t\u00e9l\u00e9vis\u00e9 (r\u00e9dacteurs.trices, journalistes reporters d\u2019images, monteurs.teuses, r\u00e9alisateurs.trices, com\u00e9dien sp\u00e9cialiste voix-off et doublage) accompagnent ces projets et assurent un suivi personnalis\u00e9 des \u00e9tudiant.e.s.<\/p>\n

Lors des semaines intensives, ils et elles fonctionnent en r\u00e9daction et travaillent ensemble \u00e0 la conception et la production de journaux t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s. S\u2019exer\u00e7ant \u00e0 tous les postes (r\u00e9daction, pr\u00e9sentation, cadrage, prise de son, montage) tout au long du premier semestre, ils et elles renforcent leurs savoir-faire et affinent leurs identit\u00e9s, leurs styles journalistiques. S\u2019ils ou elles le souhaitent, les \u00e9tudiant.e.s peuvent se sp\u00e9cialiser aux postes de r\u00e9dacteur.trice ou journaliste reporter d\u2019images, \u00e0 partir du mois de janvier.<\/p>\n

Au cours du premier semestre de Master 2, les \u00e9tudiant.e.s travaillent \u00e0 deux ou trois sur un projet long format, et r\u00e9alisent un documentaire ou un reportage de 12 minutes. Une attention particuli\u00e8re est port\u00e9e \u00e0 la m\u00e9thodologie, au travail de recherche et d\u2019\u00e9criture. Ils et elles ont ainsi l\u2019opportunit\u00e9 de s\u2019approprier un sujet en profondeur, de r\u00e9fl\u00e9chir aux choix de r\u00e9alisation et de les mettre en \u0153uvre gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019ensemble des comp\u00e9tences acquises au cours de leurs deux ann\u00e9es de formation.<\/p>\n

Tout au long de l\u2019ann\u00e9e, les enseignements web sont structur\u00e9s pour r\u00e9pondre aux sp\u00e9cificit\u00e9s des m\u00e9dias t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s. Les \u00e9tudiant.e.s d\u00e9veloppent ainsi des comp\u00e9tences en journalisme mobile, Mojo, et dans le travail d\u2019animation adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019information.<\/p>\n

Au cours du deuxi\u00e8me semestre du Master 2, chaque \u00e9tudiant.e b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un accompagnement individuel pour participer aux concours des m\u00e9dias nationaux (France T\u00e9l\u00e9visions, TF1-LCI, Canal +, BFM TV, M6, l\u2019Equipe etc\u2026) ou d\u00e9velopper un projet personnel.<\/p>\n

Gr\u00e2ce aux liens entretenus avec des m\u00e9dias TV et web, les \u00e9tudiants peuvent effectuer des stages en France ou \u00e0 l\u2019\u00e9tranger (France T\u00e9l\u00e9visions, BFM TV, AFP-TV, Agence presse M6, t\u00e9l\u00e9visions r\u00e9gionales, agence de presse \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, soci\u00e9t\u00e9s de production de documentaires ou magazines\u2026) tout au long de leur formation.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=\u00a0\u00bbin_container\u00a0\u00bb scene_position=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb text_color=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb overlay_strength=\u00a0\u00bb0.3″][vc_column column_padding=\u00a0\u00bbno-extra-padding\u00a0\u00bb column_padding_position=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb background_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ width=\u00a0\u00bb1\/1″]

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Les enseignements Web<\/h2>\n
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L\u2019EJdG est une des premi\u00e8res \u00e9coles de journalisme en France \u00e0 avoir investi dans l\u2019enseignement des pratiques du journalisme sur le Web. Ce projet prenait naissance dans des interrogations qui restent d\u2019actualit\u00e9 aujourd\u2019hui : comment informer sur les r\u00e9seaux socio-num\u00e9riques ? Quelle est la sp\u00e9cificit\u00e9 du travail journalistique par rapport aux contributions citoyennes ? Comment raconter une histoire sur les supports d\u00e9mat\u00e9rialis\u00e9s ?<\/p>\n

Ces nouvelles pratiques du m\u00e9tier de journaliste se diffusent aujourd\u2019hui dans tous les m\u00e9dias. C\u2019est la raison pour laquelle l\u2019enseignement du journalisme sur le web, ind\u00e9pendamment de la sp\u00e9cialit\u00e9 Presse \u00e9crite – web, est tourn\u00e9 vers l\u2019apprentissage de connaissances et de savoir-faire transversaux qui permettent \u00e0 nos \u00e9tudiants de naviguer entre les multiples supports d\u2019information en fonction des temporalit\u00e9s de l\u2019information. Ces enseignements transversaux font bien entendu l\u2019objet d\u2019une adaptation aux contraintes et potentialit\u00e9s techniques et \u00e9ditoriales propres \u00e0 chacune des trois sp\u00e9cialit\u00e9s de M2.<\/p>\n

Les deux ans d\u2019enseignements des pratiques et des connaissances du journalisme sur le web permettent de comprendre l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me et les m\u00e9tiers du web. Le m\u00e9tier de journaliste \u00e9volue en effet avec les supports de l\u2019information. Le journaliste est aujourd\u2019hui en contact avec des corps de m\u00e9tiers dont il ne ma\u00eetrise pas toujours le r\u00f4le ou l\u2019utilit\u00e9 et qu\u2019il lui faut mieux comprendre. Ils permettent aussi de se familiariser avec les techniques du web. Comme en radio et en t\u00e9l\u00e9, l\u2019acquisition d\u2019un savoir technique est n\u00e9cessaire pour qu\u2019un journaliste puisse envisager de travailler sur le web. Il doit pour cela ma\u00eetriser les outils, les techniques et les codes, lesquels \u00e9voluent de mani\u00e8re tr\u00e8s rapide.<\/p>\n

Une fois l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me appr\u00e9hend\u00e9 et les techniques acquises, les \u00e9tudiants, toutes fili\u00e8res confondues, apprennent \u00e0 travailler dans un environnement professionnel : l\u2019information sur le web (r\u00e9daction d\u2019articles enrichis ou multim\u00e9dia, datajournalisme et datavisualisation, Mobile Journalism<\/em> -MoJo- et formats natifs des r\u00e9seaux socio-num\u00e9riques) ; le direct et les formats interactifs (veille et desk, suivi d\u2019une information en temps r\u00e9el et lives<\/em> participatifs, sujets incarn\u00e9s en itin\u00e9rance) ; les formats longs et les nouvelles narrations du r\u00e9el (webdocumentaires, projets multim\u00e9dias, podcast et s\u00e9ries journalistiques).[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column column_padding=\u00a0\u00bbno-extra-padding\u00a0\u00bb column_padding_position=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb background_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00a0\u00bb1″ width=\u00a0\u00bb1\/2″]

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